当前，全党上下正在深入开展学习教育。如何确保学习教育不虚不空、取得实效，一个重要检验标准就在于广大党员干部特别是领导干部能否真正树立和践行正确政绩观。学习教育是改造主观世界、提升履职能力的重要途径，正确政绩观是衡量学习教育成效的价值标尺。两者相互贯通、辩证统一，共同指向新时代党员干部的使命担当。
        一、以学习教育筑牢思想根基，校准政绩观的“定盘星”
        政绩观是面镜子，映照出党性修养的高下，决定着事业发展的成败。现实中，一些“形象工程”、“数字政绩”、“半拉子工程”的出现，根源在于世界观、人生观、价值观这个“总开关”出了问题，在于初心使命发生了偏离。学习教育要取得实效，就必须把理论武装摆在首位，引导党员干部深学细悟党的创新理论，深刻领会“为了谁、依靠谁、我是谁”这一根本问题。
        要通过对党章党规、系列重要讲话精神的深入学习，搞清楚“什么是真正的政绩、为谁创造政绩、怎样创造政绩”。要把学习成果转化为坚定的理想信念，时刻牢记为民造福是最大政绩，把为人民谋幸福作为想问题、作决策、办事情的出发点和落脚点。只有思想上的“堤坝”筑牢了，才能在面对各种诱惑和压力时，始终保持清醒头脑，不贪一时之功，不图一时之名，确保政绩观不出偏差。
       二、以学习教育强化宗旨意识，把牢政绩观的“方向盘”
       政绩最终要由人民来评判。树立和践行正确政绩观，核心在于站稳人民立场。学习教育不能停留在书本上、会议室里，必须开门纳谏、问需于民，让党员干部在深入基层、服务群众的过程中，不断强化宗旨意识和为民情怀。
      要结合学习教育，深入开展调查研究，扑下身子、沉到一线，倾听群众呼声，了解群众疾苦，真正把群众急难愁盼的问题找准、找实。要把群众满意不满意、高兴不高兴、答应不答应作为衡量政绩的最终标准。作出的决策、推进的工作，都要看是否有利于解决群众难题、是否有利于增进民生福祉。通过学习教育，引导党员干部把心思和精力用在为民办实事、解难题上，多做打基础、利长远的“潜绩”，少做急功近利、竭泽而渔的“显绩”，真正做到“民之所好好之，民之所恶恶之”。
         三、以学习教育砥砺实干精神，跑出政绩观的“加速度”
        正确政绩观最终要落实到行动上，体现为经得起历史、实践和人民检验的实绩。学习教育是否取得实效，关键在于能否激发党员干部干事创业的内生动力，能否把学习成果转化为推动高质量发展的实际行动。
        要坚决摒弃形式主义、官僚主义，反对任何华而不实的花架子。教育引导党员干部树立“功成不必在我、功成必定有我”的境界，保持历史耐心和战略定力，一锤接着一锤敲，一茬接着一茬干。要鼓励大胆探索、勇于创新，但在涉及群众根本利益和长远发展的问题上，必须坚持实事求是，遵循客观规律，不搞“拍脑袋”决策，不搞“一个船公一道河”。要把学习教育焕发出的热情转化为攻坚克难的勇气，在乡村振兴的第一线、在科技攻关的最前沿、在服务群众的最末端，创造出实实在在的业绩。
        四、以学习教育完善制度保障，拧紧政绩观的“总开关”
       树立和践行正确政绩观，既要靠思想自觉，也要靠制度约束。学习教育的过程，也是检视问题、建章立制的过程。要针对学习教育中查摆出来的政绩观方面存在的突出问题，深刻剖析根源，从制度层面加以规范和纠正。
      要健全完善考核评价体系，改进考核方式方法，既看发展又看基础，既看显绩又看潜绩，把民生改善、社会进步、生态效益等指标放在重要位置，引导干部树立科学的发展观和政绩观。要强化监督问责，对搞“形象工程”、“政绩工程”造成损失的，对数据造假、虚报浮夸的，要严肃查处、绝不姑息。通过制度的刚性约束，倒逼党员干部时时自重、自省、自警、自励，始终把正确政绩观内化于心、外化于行。
      征程万里风正劲，重任千钧再出发。以学习教育为契机，不断深化对正确政绩观的认识和实践，我们就能在新时代的赶考路上，创造出更多经得起历史和人民检验的实绩，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定更加坚实的基础。