故乡那些事（七）——一段难忘的中学生活-红豆社区

标题: 故乡那些事（七）——一段难忘的中学生活 (您是本帖第33个阅读者|本帖回复: 5)

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发表于 2026-10-26 21:17 第1楼

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         有人曾问：在防城中学读书，最难忘的是什么？

         我的答案是：沙潭江农场生活！

         那是1977年初，我们刚进入防城中学高中一年级第二学期的一段学习生活。记得76年下半年我们入学不久，在一次全校性的大会上，校长激动满怀、振振有词地说：“我们防城中学，要坚定走学工学农路线，既要学工，又要学农……我的计划，创造实施三个一百：种一百亩甘蔗、栽一百亩水田、养一百头猪。”

         正是为了实施这一计划，我们刚入学的高一新生分两批赴校办农场——沙潭江农场进行半工半读式的高中生活。高一（1）班至高一（4）班为第一批，于76年下半年入场，高一（5）班至（8）班于77年上半年进场。

具有百年历史的防城中学，曾经是当地最高学府，培养了数以万计的学子，历史悠久、学风端正、人才辈出。

         沙潭江农场离防城十一、二公里，说远又不算远，说近又不算近，因为在那个没有交通工具年代，来回基本上是靠走路，一般是一个星期来回一次。

         沙潭江农场虽然只是个校办农场，但她风景是很美的，她一面靠山，一面面临围海造地形成的平原。平原河网交错，水源充足，被做成正方形的稻田，整齐划一，很美观。没有建稻田处一马平川，似超大飞机场。农场场部建于山脚下，有两张水塘，教室及配套房子沿着塘边建造，依山傍水，风景秀丽，有江南水乡之风味。农场由于近海，且没有工厂，远离村庄农舍，空气清新、环境幽静，如果不是生活艰苦，此地是读书的好地方。

         农场实行半工半读制，即半天劳动，半天上学。一般都是上午学习，下午劳动。农场工种较多，有按时令做田间工作，如插秧、拔草、施肥、收割等；有做后勤工作，如割草、劈柴、烧饭、放牛、养猪、放鸭；有负责基建，如建教室、铺路等等，我们做什么工种，由老师进行分配。每个工种都有老师指导，熟悉各种工种，掌握了种田的流程。

从防城街至沙潭江农场的公路，现已不复存在，只有一条弯弯曲曲的羊肠小道，到处建满杂乱无章的房子，按原路去农场已经行不通了。

         半工半读的生活对于我们这种生活在城镇的人来说既好奇又充满艰辛，几个方面特别深刻：

         首先，每个星期须经历一次长距离的奔赴。

         每星期从防城街到农场往返，对我们来说是一种锻炼、考验，同时亦是一种折磨。每个星期日是我们前往农场的日子，此时，自己就要准备一星期食材，所谓食材其实十分简单，一般标配为六、七斤大米及一个玻璃瓶的菜，这个菜不外是萝卜干、头菜等耐保鲜的咸菜，条件好的可能有几块肥猪肉，一个星期基本是吃这些东西。家在农村的同学，有些会拿家里自产的瓜果及黄豆等。农场离防城较远，由于没有交通工具，我们靠两腿走路前往。一般地我们基本上是在星期日下午出发，一条木棍、一头挑米菜，一头挑学习生活用品。此路虽是县公路，但比现在的乡村路还差，道路弯曲狭窄，路面是厚厚的黄沙，大风一过，风沙弥漫，昏天暗地，路都难看清。按常规走路速度，我们需要走两个多小时。到达目的地后，已汗流浃背，筋疲力尽，苦不堪言，好在年轻，精力充沛，很快就恢复。这种走路方式，刚开始两个月很难受，后面习惯了，慢慢适应解决。

         生活艰苦，不便，又是我们感触深的另一方面。

         我们伙食简陋到不能再简陋，条件差得不能再差。农场有饭堂，但它不提供膳食，只帮你蒸饭、供开水，我们每天吃的是自带的米及咸菜，天天如此，餐餐重样，这种伙食既没有营养，又吃得反胃。当时别说有鱼肉，有一餐青菜吃也是一种奢望。所以，我们同学没有肥胖，都是精瘦体形，人人都是标准身材。

         我们吃的每餐饭都需要自己动手，因为下米蒸饭送到蒸炉都要自己操办，现在看来，这是很麻烦的事，但当时你不能不这样操作。在吃饭问题上，农村同学比我们吃得丰富些，除蒸饭外，他们还在蒸炉上放南瓜或黄豆，出炉时香喷喷的，馋得我们口水直流。

         农场没有自流水，饮用水为塘边那口井。由于太靠近水塘水井的水其实与塘水基本一样。同样有蚂蝗和小鱼、小虾。按卫生要求，我们蒸饭洗米放水应用井水，但很多同学贪图方便，直接使用塘水，其实我们也知道塘水不够干净，因为很多同学洗漱都用塘水，有时晚上作息后，有个别同学甚至在塘边排放大小便。不知是大家身体好，免疫力强还是那个时候病毒少，没有发生任何因卫生引起的疾病，现在想想，真是幸运。

         生活艰辛，除了表现在吃的方面，在日常生活的其他要素亦有重重困难。住宿差应该是最明显的一个问题，以我们高一（5）班为例，全班三十多男同学，住着一间仅有三十多平方的房子，床是上下铺，房内床挨着床，只留有一条窄窄的通道。由于人多，空气混杂，各种臭味随之而来。人多居住，带来的另一个后果是，容易带来疾病且很容易传播。一个同学感冒了，很快就有几个同学跟着感冒。我记忆最深的是，有个隔离床的同学得一种流水流脓的皮肤病，结果不久包括自己在内也中枪，自己都不明白怎样得来的，奇痒难受，终生难忘。

         生活条件差另一个表现为学校不向学生提供热水。想洗热水澡，只能在星期六回家洗，平时洗澡，只能洗冷水，要么泡山塘，要么打井水。洗澡问题男同学容易解决，女同学就显得艰难了，他们如何解决那就不得而知了。

         学习环境差，是我对农场的另一种体会。

         农场刚开始建设，没有正规的教室，只有几间上半年第一批同学做的茅草房，勉强可遮阴挡雨，但大风暴雨来时就四面漏风漏雨没有法上课。正因为此，我们一边在茅草房上课一边开始建设新教室。新建的教室就地取材，砖是同学们在田里打的泥砖，屋梁是在附近山上砍伐的松木，建设者除了几个专业师傅外，所有杂工都由学生充当。由于资金短缺，这几间教室建得很慢，直到我们结束半年的农场生活还没建好。我们这一代是吃过苦的人，但这样的环境怎能有百分百精神投入学习？相信这半年，绝大多数同学在文化课的学习上应该没什么收获。

农场原来的百亩水田，现变为一片荒地。多年没人管理，杂草丛生，恢复了自然状态。

         农场的生活难忘，几位与我们同艰共苦的老师更令我们难忘。

         黎启繁老师是我的班主任，那时的他已年过半百，仍与我们同生活同劳动，我们遇到的生活问题他同样遭遇，他始终以高涨的热情投入工作。他不但关心我们的学习，还关切我们的思想变化，引导我们往正确的方向前进。如他看到我学习上有点进步，几次找我谈心，鼓励我申请入团，向团组织靠拢，争取更大的进步。可以说，黎老师是我们生活上的良师益友，更是我前进路上的指路灯。

         如果说黎老师给学生父爱般的关怀，陈进南老师则带给同学的是春天般的温暖。陈进南老师是科任老师，他专业知识丰富，讲课时常常以形象生动的例子启发学生，使许多深奥的知识往往变得通俗易懂，所以他的课深受学生欢迎。陈老师给我们的另一个印象是他为人和蔼、平易近人，喜欢与学生交朋友，学生亦愿意与他交心，课余时间，特别是晚饭后喜欢和学生散步，在闲谈中了解学生的疾苦，分析解决存在问题，给学生温暖和信心。

         雷遥孙老师在我印象中是最有知识分子气质的老师。她操着一口广州话，言行举止知识女性风范突现。她衣着整洁得体、表情平和、声音响亮自信。她讲授的是数学课，对于我们这种数学基础差的学生来说，她讲授课时，表现了极大的耐心，一道数学题她都不厌其烦地讲授数次。批改作业时更认真，她不是简单地给你做的作业打几分，而是指出错误所在及解决的方法。雷老师认真的工作态度，严谨的教学理念，使我们掌握了基本的数学知识，学会了做人的道理，她是我学习的榜样。

原农场场部及有关建筑已经拆除，现已建为房地产。此位置离防城倒水坳大桥不远。

         学校办农场，开展学工学农是那个时代的特征，是一种办学风气，那时凡有条件、有一定规模的学校都跟风开展，所以我们学校并非“另类”“不务正业”，它带有时代烙印。当然，这种办学方式好否，我们不可能一两句就可断言，可以说有好的方面，亦有局限性。其实，下农场半工半读的方式，在我校只在我们这一届进行，其他届的只进行短期劳动。我们这一届结束了一年农场生活后，紧接着国家进行了教育改革，我们迎来了“文革”后首次进行的高考。我们也调整以前的学习方式，全身心投入学知识，备战高考，接受祖国人民的挑选。

         这段短暂的半工半读农场生活离现在将近五十年，这半个世纪我们已从青少年，变为白发苍苍的老者，我们一生经历很多，但这段历史始终没法忘记，因为我从这段生活中见识并学会很多书本上没有学到的东西。我觉得有几个方法的收获：其中一是敢于面对困难，不惧困难，克服困难。那时我刚从少年变为准青年，见识少，思想欠成熟，且未离开过家庭独立生活，遇到的问题及困难当然很多，有学习上的、有生活上的、有人际交往上的，这些问题和困难都不可避免，这种环境迫使自己面对并解决这些困难。其二是培养了独立生活的好习惯，没下农场生活时，很多同学从未离开过家庭，更没考虑过衣食住行，农场生活就让自己经历一切，很快就成长起来，可以说是自己人生经历的一个里程碑。其三是学会各种技能。农场半天劳动我们从事了这么多工种，很多是第一次接触，如种稻谷及护理，制砖及建造房屋，还有铺路、放牛等等，我们都掌握了流程，学会了操作。这些工种，当然并非我以后从事的工作，但对我后来从事的工作起到很大的铺垫作用。

         农场生活是那个时代的印记，是人生经历中的一朵浪花，相信有此经历的同学忘记不了那段生活。

         以此献给防城中学七八届我的老师和同学。

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