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标题: 把“教鞭”还给教师 (您是本帖第37个阅读者|本帖回复: 0)
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中共中央、国务院发布关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见。其中提出，维护教师合法权益。维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教。（新华社北京8月26日电）
近年来，随着一系列教育事件的发生，广大公众对教师教育惩戒权这一问题的关注度愈发高涨。在这个关键时刻，我们需要重新审视教育的本质，让教育惩戒权回到教师手中，以此重塑教育之本。
教育的初衷是培养学生的品德和能力，让他们成为有益于社会的有用之才。然而，在当前的教育环境中，教师们的惩戒权受到了极大限制。一方面，部分家长过度溺爱孩子，对教师的惩戒行为过分敏感，甚至不惜采取过激手段予以反击；另一方面，社会舆论对教师惩戒行为的质疑声不断，导致教师在教育过程中如履薄冰，生怕一不小心触碰到“红线”。这种状况无疑对教育产生了极大的负面影响。教师在教育过程中丧失了惩戒权，就如同战士失去了武器，无法有效履行教育职责。于是，越来越多的学生在课堂上肆无忌惮，校园暴力事件层出不穷。在这种情况下，让教育惩戒权回到教师手中，已成为当务之急。
事实上，教育惩戒权并非洪水猛兽，而是教育过程中不可或缺的一部分。没有惩戒的教育是不完整的教育，没有惩戒权的教师，很难真正履行教育教学职责。
再者，让教育惩戒权回到教师手中，有助于重塑教育的尊严与权威。教育是国家的未来，民族的希望。教师作为教育的实施者，应当拥有一定的权威。这种权威不仅来源于教师的学识和品德，也来源于教育惩戒权。当教师能够在教育过程中正确行使惩戒权，教育的尊严和权威也将得到重塑。教师积极管教是培养学生健全人格的必要手段。管教并不意味着简单的惩罚与约束，而是一种富有策略性与艺术性的引导。它要求教师在尊重学生的基础上，通过适当的方式纠正学生的错误行为，引导他们树立正确的价值观。这种积极的管教，不仅有助于学生形成良好的行为习惯，还能促进他们独立思考、自主判断的能力。
教师的合法权益包括但不限于：教育教学权、学术研究权、管理学生权、获取报酬待遇权等。要维护教师的合法权益，首先需要明确这些权益的具体内容，使教师、学生、家长及社会各界形成共识，树立法治观念。然而，在如今这个快速变化的时代，教师们的角色与责任不断被重新定义，他们的合法权益也常常被忽视。我们应当重新审视教师在积极管教中的重要性，并坚定地维护他们的合法权益。维护教师合法权益，还需从教师自身入手。强化师德建设，提升教师职业素养，使教师在教育教学过程中严于律己、以身作则，以高尚的师德赢得学生和家长的尊重。在此基础上，教师要善于运用教育智慧和法治思维，处理与学生、家长之间的关系，构建和谐师生关系。
教育不是孤立的个体行为，而是家校社会多方共同参与共建的过程。要维护教师合法权益，需要多方共同努力，形成教育合力。家长要尊重教师，支持教师积极管教，共同为学生的健康成长营造良好环境。社会各界也要关注教育，关心教师，为教育之舟的平稳行驶提供有力支持。（贵州省黎平县住房和城乡建设局 吴萃荟）
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