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  标题: [原创] 孩子教孩子什么都会,老师教学生什么都不会:怪了! (您是本帖第498个阅读者|本帖回复: 7)
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孩子教孩子什么都会,老师教学生什么都不会:怪了!



日记:201889日下午四点过,我在锻炼途中路过一居民区,见两个三四岁女孩一起玩滑板车。一女孩教另一个如何刹车:一边嘴上说要踩刹车才能停下来,一边自己动作示范如何刹车,随后立即让“学生”试试,就这样反复几次,就教会了。滑板车,由一根铁杆的下端与一个平板的前端套合而成,铁杆是上端把手、下端带轮,平板是后端带轮、轮上方有护板。双手握住把手,前脚踩在平板前部,后脚往后一蹬地,车就跑起来;后脚收起,脚尖虚踩在平板后部,就让车自然滑行,后脚下踩后轮护板以压住后轮,就刹车了。

为什么孩子教孩子什么都会,而老师教学生什么都不会?因为,孩子没受中国应试教育毒害,都是采用边说、边亲自示范、边教怎么做:这是实践教学法,把什么人都能教会,把什么事都能教成。而老师则已深受中国应试教育彻底毒害,都是边说边教,说的不是怎么做,教的也不是怎么做:这种教学法,必定什么人都教不会,什么事都教不成。

有人反驳说:孩子教的是做事,老师教的是知识,教法哪能一样?但只要明白做事与知识的关系后,人人都能自主判断这两种教法的对错了。若把孩子教的用文字写下来,就是实务操作性知识。知识可归两类,一是直接教一个实践如何操作的叫实务操作性知识,按照知识说一句教一遍实际动手过程就成;二是从道理上教一类实践如何操作的叫做原理性知识,须教出一个代表性实践的操作能力及其触类旁通能力:不论什么知识,都须到实践中去教学才成,都须老师自己先要会做会教才成。课程分工科、理科、文科,分别以实务操作性知识、定量化原理性知识、定性化原理性知识为主:不论什么课程,都须到实践中去教学才成,都须老师自己先要会做会教才成。总之,把知识融于实践中去教成学生身上应用能力的素质教育才是正确教育,而只知识不实践、不让实践、伪实践的应试教育则是错误教育!



杨贵元,辽宁师范大学管理学院


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家长是孩子最好的老师
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喜欢不喜欢也是个因素!
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一对一,有点耐心都教得会。一对几十人,你看哪个孩子一个教会几十人。纪律都镇不住。
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