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  回复  引用 悄悄话 评价  收藏  看楼主  [更多功能] 发表于 2018-05-30 21:59 第1楼  
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近日,山东省教育厅等11个部门联合印发《山东省加强中小学生欺凌综合治理方案》。方案明确,对经调查认定实施欺凌的学生,学校学生欺凌治理委员会要根据实际情况,制定一定学时的专门教育方案并监督实施欺凌学生按要求接受教育,同时针对欺凌事件的不同情形予以相应惩戒。(528日《中国青年报》)

“少年强则国强”,少年儿童是国家未来的希望,校园是他们成长的摇篮。而校园欺凌这颗埋入孩子们成长土壤中的毒瘤,却时时牵动着社会公众的心弦。正因如此,山东省出台校园欺凌治理方案令很多网友拍手称快。方案对校方和学生都建立了高效的管理和问责机制,这确能立竿见影地整治校园欺凌问题。然而从长远来看,要杜绝校园欺凌,重点在于德育的建设。

笔者认为,校园发生欺凌事件的主要原因在于学生道德教育存在缺失。就目前中小学教育情况来说,“智育”依然占据主导地位,而“德育”却长期未能引起重视。实际上,“德育”要比“智育”更重要。“教书育人”,“育人”本比“教书”更任重道远。而教学升学的功利化却使之本末倒置。语数英等学科强化训练充斥着学生的学习生活,而思修品德课却仅仅流于记住考试要点的表面。我们常说,先成人再成才,说的是成人是成才的基础,但我们确是这样去做了吗?回想一下,以分数论英雄,以成绩划高低,难道不是现今基础教育的主流价值标准吗?我们总能听到家长老师对别人家孩子的优异成绩不乏溢美之词,而“热爱集体,团结同学”等词语却永远只规矩地出现在我们千篇一律的期评中。

都说少年儿童时期是道德观和价值观建立的关键时期,但我们的教育却在重“智育”轻“德育”,如此浮躁功利的教育土壤,真的能让每棵花苗都正直茁壮地长成么?《论语:阳货》云:“性相近也,习相远也。”每个孩子都呀呀学语时都是天使,在初进入校园时都是一张白纸,没有人天生就是欺凌者,也没有人天生就是受欺凌者。只是在某些德育缺失的校园环境中,个别孩子根骨或失或歪,结果才酿成一场场校园欺凌的悲剧。

重视德育,亦在于预防更胜追责。再完善的追责机制,都存在其无法跳脱的局限,那就是滞后性。而就近年来浮现在公众面前的校园欺凌事件处理而言,都存在滞后性。在校园欺凌事件中没有胜利者,不管是欺凌者还是被欺凌者,其成长都会受到负面影响,而且这些负面影响大多呈不可逆状,伤害孩子们的身心健康。追责仅仅能制止伤害,而重视德育能在根本上预防校园欺凌事件的发生。就教育本身而言,追责仅仅停留在“我不能这么做”,德育则是“我不该这么做”,对于价值观仍在塑造过程中的孩子们,后者显然更为意义深远。

校园德育建设不仅仅是只针对学生的道德教育,也包含着师德师风的建设。老师是学生的榜样,是学生的引路人,老师的道德风尚会时刻影响着他的学生,尤其是对于心智不成熟的未成年人而言,影响更为重大。

“落实立德树人根本任务”,“坚持德才兼备,以德为先”,是十九大报告中对教育事业和人才选拔的殷切希望。相信在重视德育的教育土壤上,是断没有校园欺凌的恶之花的。















  

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